2016 年多益英語測驗全球考生資料統計報告摘要

本報告說明了全球所有參加 2016 年多益英語測驗（TOEIC®）考生的背景資料及其與考生成績的關聯統計資料。

多益考生背景問卷

考生的背景構成相當多元，因而可由統計資料所呈現的數據中發掘出寶貴的資訊，不過我們要提醒的是，由於各個統計類別的考生背景不同、問卷答題率不同，以及本敘述統計並非抽樣統計而為敘述統計，僅如實呈現 2016 年參加考生成績表現，因此不宜過度比較與解讀，不妨視為一種或然性的參考數據。另外由於篇幅限制，本文僅為報告的摘要，讀者如欲閱覽全文，請上多益官網（多益情報的統計報告專區， 網址http://www.toeic.com.tw/file/17279053.pdf）。以下為摘要內容。

考生背景資料統計摘要

背景資料的取得是根據所有參加 2016 年多益聽力與閱讀公開考及校園／團體考考生所填寫的資料而來。整體考生基本統計摘要如下。如前所述，各個背景問題的答題率並不相同。

◆ 考生年齡以21 至25 歲（40%）佔最多數；54% 考生為男性；
◆ 大多數考生（54%）已取得或正取得大學學歷；
◆ 23% 考生主修工程，另有20% 考生主修商學及19% 的考生主修文學；
◆ 54% 考生為全職學生，36% 為全職雇員；
◆ 32%考生為科研專家，15%為作業／行政人員；
◆ 81% 考生學習英語超過6 年；
◆ 25% 考生表示「聽力」與「口說」是他們學習英語時最重視的技能；
◆ 44%考生日常生活使用英語比率在10%以下；
◆ 18% 與32% 考生分別表示「聽力」與「閱讀」是最常使用的英語技能；
◆ 34% 考生以英語進行溝通時「有時候」遇到困難；只有11% 考生曾居住在英語系國家6個月以上；
◆ 32% 考生前往英語系國家的目的是旅遊；
◆ 2016 年考生中，44% 的考生之前已參加過3 次以上多益測驗；
◆ 31% 考生參加多益測驗的目的是「未來求學」；
◆ 27% 考生的目的是「求職需求」。

各國籍多益考生平均分數

表1 為依考生國籍所屬區域分類的考生平均分數。請注意，考生國籍不代表考生應考所在地。此表只包含多益測驗考生人數超過500 人的國家。

年齡

進一步觀察考生資料，大多數國家的考生年齡主要介於21 至25 歲（40%），20 歲以下考生佔21%，26 至30 歲考生佔15%，其餘23% 為31 歲以上考生。考生年齡以20 歲以下居多數的國家有：香港（79%）、印尼（62%）、菲律賓與薩爾瓦多（55%）、希臘（53%）與澳門（51%）。義大利（84%）、摩洛哥（71%）、比利時（70%）、越南與突尼西亞（67%）有最高比例考生年齡在21 至25 歲之間。至於考生年齡26 至30 歲的族群，以約旦河西岸（42%）、加彭（38%）、哥斯大黎加（34%）有最高比例考生。圖2 為依年齡分布的多益測驗聽力與閱讀平均分數堆疊圖。

性別

整體而言，男性考生參加多益聽力與閱讀測驗人數多於女性考生。男性參加人數較多的國家有：埃及（75%）、土耳其（66%）、瑞士（65%）、喀麥隆（64%）、日本（63%）與蒙古（62%）。然而，有些國家女性參加測驗人數多於男性，這些國家是：阿爾巴尼亞（66%）、泰國（63%）、印度與俄羅斯（61%）。至於其他國家，男女參加測驗人數相當。圖3 顯示女性的聽力、閱讀與總分平均皆高於男性。

教育程度

大多數考生（54%）回答問卷時，已取得大學學位或正就讀於大學。其中，女性考生比例（56%） 比男性（52%） 多。相較而言， 已取得碩士學位或正在就讀碩士學位的男性考生（13%）比女性（9%）多。因為各國教育體制不同，所以教育程度比較上較為主觀。以大學學歷考生為最多數的國家有：南韓（79%）、菲律賓（78%）與泰國（76%）；然而加彭與摩洛哥（77%）、象牙海岸（74%） 與阿爾及利亞（73%），人數比例上以碩士或正在攻讀碩士學位的考生居多。智利（70%）與秘魯（58%）則以技術學院／科技大學學歷考生佔比最多。

產業類別

大多數考生為製造業或服務業的全職工作人員。圖7A、7B 與7C 顯示各個不同產業的聽力與閱讀平均分數。

職務類別

不同國家考生職務類別差異很大。最大族群考生是科研專家（32%）。約旦（50%）、加彭（47%）、日本（42%）與突尼西亞（41%）擁有最高比例考生擔任科研專家職務。就管理職務而言，俄羅斯與薩爾瓦多（40%）有最高比例的考生。約旦（50%）與菲律賓（32%）有最高比例考生從事教育／訓練職。整體而言，女性（10%）擔任教育／訓練職者比男性（3%）多，男性（40%）擔任技術職務者比女性（15%）多。

註：1. 詳細的多益測驗全球考生統計資料，請見官網。
2. 本報告摘要整理自2016 Report on Test Takers Worldwide: The TOEIC® Listening and Reading Test，然譯文並未經ETS 審定，如有任何中譯瑕疵、偏誤，應以英文原文為準。