長榮中學營造情境式學習氛圍 課程搭配 TOEIC Bridge 測驗 設定明確學習目標

走進長榮的國中部班級，一群孩子井然有序地在教室後方書櫃挑選英文書，沒有嬉鬧、沒有爭搶，大家各自拿了書本回到座位上閱讀、寫書單，專注地用自己的話語寫下英文閱讀心得。如此自然而然的閱讀習慣及氛圍，是如何培養出來的？多虧了英文科的莊舒萍老師為學生設計了不同的學習任務，並且盡量提供多元的練習媒介，習慣了每天的練習，學生便養成主動的學習風氣與默契。在她的導師班上，每天中午全班都會一起聽 ICRT LunchBox，老師說道：「我不要求他們聽懂全部的內容，但希望他們專注地聽，慢慢累積常見實用字彙。」

打造情境化的學習環境　賦予學生跨文化交流能力

長榮也相當重視學生能否在日常生活當中，培養良好的溝通表達能力，而作為臺灣的第一所中學，校園內處處皆是歷史悠久、風格典雅的建築，恰巧提供了良好的生活情境素材。在「我的生活大小事」這門彈性課程中，中外師相互搭配，指導學生化身小小解說員、和母語人士互動，學習如何用英語介紹台南古蹟。許德勝校長鼓勵同學即使使用最簡單的字彙也沒關係，重點在於勇於表達，達到溝通目的。更期許同學國中階段就奠定語言能力的基礎，未來能夠走向國際，擁有更多元化的發展。

「生活情境的建構非常重要，在校園裡面營造情境化的學習環境，培養學生的溝通能力、批判性思維，並且通過英語教育賦予他們跨文化交流的能力，這樣一來不管以後學生留在台灣，或者世界的各個地方，都可以去應對全球化社會的挑戰和競爭力。」

除了校本特色課程以外，英文科老師也運用第八節課程為學生提升英語基礎。舒萍老師表示，若只侷限部定課程的內容，學生未來從國中升上高中英文將面臨很大的落差。於是她規劃以各類常見生活情境去授課，在單字、文法、語用表達各方面給學生額外的 input 刺激，並且因應 AI 的趨勢搭配不同的工具媒材，期許學生能從沉浸式的教學中提升各方面能力，並且實際用英文完成書信寫作、甚至是上台發表等任務。

國際型語言能力測驗 提供權威性的評估標準

舒萍老師帶給學生一學年的TOEIC Bridge課程，想讓學生明確知道學習的成效，需要有效地評量，所以和學校討論後，決定一併採用TOEIC Bridge測驗。因TOEIC Bridge 測驗屬國際認可的檢定考試，又能納入升學的多元比序，甚至有助於學生將來銜接TOEIC，於是積極推動舉辦TOEIC Bridge 到校測驗，所幸獲得了許多正向的回饋：「我們發現校園考真的很友善，時間可以由學校決定，地點就在校內也很方便，所以家長和導師都相當支持」。
許校長亦表示，之所以支持國中部施行 TOEIC Bridge 測驗，是因為信任 ETS 研發的考試具公信力，可以為學校提供權威性的英語評估標準。國中部主任鄭茜尹觀察到，國際型的考試流程與規範都嚴格把關，因此參加考試的學生也以十分認真的態度去應考，她很開心看到很多孩子們雖然才國一，已經展現出面對大考的嚴謹態度。

設定明確目標 提升學生學習動機

除了讓家長可以掌握現階段孩子的英文能力落點，舒萍老師認為更重要的是希望讓孩子知道自己學習的目標。TOEIC Bridge 的測驗情境生活化、貼近中學生，並且難度與內容都與國中階段課程相符。很多學生考完 TOEIC Bridge 測驗後和老師分享，平常課堂上練習如何用英文問路、常用的動詞副詞用法…等等，考試中都出現了類似的題目。在測驗中取得佳績的孩子都相當開心、從中獲得了成就感；對於成績不甚滿意的孩子也會主動找老師、詢問加強的方向。
「在課程後安排 TOEIC Bridge測驗，讓孩子們不只是盲目學習，而是有了明確的動機與目標，也更加理解到平常所學能如何應用。」

加入 TOEIC Bridge 校園計畫 豐沛英語教學資源

鄭主任表示，TOEIC Bridge 測驗的便利性、可信度，以及符合中學階段的實用性，都讓校方相當樂見展開校園計畫的合作。許校長更進一步分享到，學校致力營造的情境式學習與 TOEIC Bridge 的精神不謀而合，因此相當期待未來將 ETS 的專業支持引進校內，更加豐沛校內的英語教學資源、強化學子的國際競爭力。