用TOEIC Bridge®測驗 打造雙語班

隨著108課綱上路，如何設計素養導向的課程，讓學生得以學以致用，已成當前教育銳不可當的最新趨勢。同時，為了配合2030雙語國家政策，各校無不全力備戰，不論是將素養導向評量設計於雙語課程中，亦或開設雙語課程，就是要讓學生上課「很有感」，意識到英語學習不再是為了應付考試，而是生活中必備的技能。

位於新北市土城區的中正國中，於去（2020）年首度開辦雙語實驗基地班，並採用TOEIC Bridge® Listening and Reading Test成績評量學生的英語程度，匯集對英語感興趣、能力好的學生，每周課後加開四節英語實驗課程，由外師或英語老師協同學科教師進行雙語教學，並針對學生學習狀況調整各學科英語單字、片語，讓學生大量接觸各種英語情境。
 

英語檢定測實力 超前部署TOEIC®測驗

「核心素養」是指學生為了適應現在生活、並能面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。因此，為實現課綱的理念與目標，中正國中秉持「結合學習與生活」的課程發展主軸，鼓勵學生走出校園，透過實作與體驗，領悟學習樂趣。

「我們學校設計的課程，強調學習不應局限於學科知識及技能，而是要讓學生發現這些是真的用得到。」中正國中校長楊明源表示，校方課程的設計方向就是要讓學生能學以致用。

談起雙語實驗基地班的源起，楊明源指出，早在兩年前見證新北市三所國中被教育局核定為雙語實驗班後，他就明白雙語教育是未來教育的發展趨勢，除了響應「2030雙語國家政策」及「2030新北雙語城」的目標，更希望提升學生英語程度，因此他邀請學校老師共同打造雙語實驗基地班。

中正國中選定TOEIC Bridge測驗作為雙語實驗基地班的入學檢測工具，「因為考試具有效度，學生較好作準備，也能實際測出學生當前的英語能力」。楊明源分享，過去學生需要透過競賽等經驗證明英語程度，但現在透過TOEIC Bridge測驗成績，就能清楚知道自己的英語學習程度，不只讓學生立即獲得成就感，父母也能更快了解孩子的英語表現。且熟悉TOEIC Bridge測驗的題型和應試方式，也可為未來報考TOEIC測驗先做準備。「這是一個從簡單進入困難的途徑。」
 

情境式語言教學 提高英語學習興趣

雙語實驗基地班的課程藉由學科老師與英語科老師協同教學，讓學生在學習專業知識的同時，將英語融入生活，例如在健教課中，學習如何保護自己的身體、怎麼洗臉才能洗乾淨時，英語老師便會介紹身體各個部位的英語單字，輔助英語教學。

自然課也與外師搭配，以上學期介紹颱風主題為例，外師先介紹2005年在美國造成嚴重災害的卡崔娜颶風，說明颱風形成的原因，會造成哪些困擾及災害，又為何會有如此嚴重的影響？接著，假設提供一筆預算給學生，讓他們擔任小小工程師，建立虛擬水壩，學生了解颱風的生成要素及背景後，還要思考如何運用水壩的調節功能預防災害發生。

透過創造情境與問題發想，幫助學生將英語融入日常生活。「我們不會要求學生能聽懂、理解每個單字，但至少多了吸收不同字彙的機會，並在這樣的情境中習慣雙語教學的模式。」雙語實驗基地班英語老師王美蘭分享，透過各科課程的結合，學生隨時都能沉浸在英語環境中，學習效果倍增。

「星期五課後輔導的課程很有趣，老師會以當前時事或活動為焦點，介紹英文單字及片語。」七年級的蔡溫彥是雙語實驗基地班的學生，他分享英語老師曾以體育賽事為主題，介紹美國的四大聯賽，分別為MLB美國職棒大聯盟、NBA職籃、NFL美式足球及NHL美國冰球聯盟，並透過問答等互動學習方式，讓他學到英語之外，還能更進一步認識體育賽事。由時事帶入相關單字片語，不僅提高他學習英語的興趣，對考試也很有幫助，「這些新學到的單字片語，有很多會出現在考試上。」

家長也十分肯定這樣的課程設計，家長會長李幸笛表示，「當初讓兒子就讀中正國中實驗基地班不只是因為學校風評好，更因校方努力推廣英語教學。」她認為，現在家長同樣在乎學校的課程設計是否能結合生活，而不再以升學目的作為唯一的發展導向。

雙語實驗基地班以TOEIC Bridge測驗評量學生英語程度，營造全英語環境學習，學生不僅英語學習成效良好，也更願意主動與外師互動、溝通。教務主任陳玉珊表示，過去一直都想發展英語學習方針，現在因應教育趨勢，正好透過雙語基地班，為學生日後報考TOEIC測驗提前準備，同時推動素養導向的英語教學，鼓勵學生思考並討論時事議題，不只讓學生敢說英語，更能自然地用英語表達。（本文經授權轉載自《English OK》第27期）