融入TOEIC Bridge®測驗 讓校園國際化

緊鄰內湖公館山，坐擁豐富自然生態環境的台北市立三民國中，於109學年度正式升格為雙語實驗課程學校，隨之而來的招生率更是暴增四成，成績相當亮眼。然而，攤開三民國中的辦學軌跡，「這條路走了十年。」三民國中教務處主任徐雅鐘表示，才知道原來爆紅的招生率背後，是十年按部就班的累積，而非一蹴可幾。

TOEIC Bridge®測驗教材成招生亮點

回首三民國中十年來的辦學歷程，徐雅鐘胸有成竹地表示，學校從99年開始執行國際教育，接著於107、108年搭配外籍教師、實施英語融入教學，109學年度轉型為雙語實驗課程學校，她說，「這是一個很自然的銜接過程，我們的火紅絕對不是一瞬間，是真的耕耘很久了。」

國際教育還搭配了許多專案計畫。徐雅鐘舉例，像是中小學國際教育學校本位計畫（SIEP）、國際學校獎（International School Award, ISA）認證計畫、國際筆友計畫、國際教育中長期計畫與亮點計畫等。

除了國際教育，三民國中的生態環境、彈性課程也發展完善，成為招生另一大亮點。 三民國中校長莊國彰表示，「我們準備了許多課程，讓孩子在很棒的生態環境裡多元學習、適性發展。」例如認識公平貿易與自然資源的「一杯咖啡的故事&綠建築」、「社區壯遊」、「國際議題探究」等，不僅多堂課程採雙語教學，更扣緊108課綱講求的素養能力。而這些亮點讓家長王文音印象深刻，她十分認同學校的生態、國際教育跟雙語發展，「我覺得對於孩子來說，是一個很好的學習環境。」

為了進一步提升學生的語言能力，三民國中於109學年度採用TOEIC Bridge測驗，作為英語檢定課程的相關教材。第一次試辦時，徐雅鐘特別到課堂觀摩，發現學生上課的專注度、以及與老師的互動頻率，比英文課還高。學期末老師會鼓勵學生參加TOEIC Bridge測驗，作為英文程度的參考依據。

目前就讀八年級的傅世寬，在上過TOEIC Bridge課程之後，覺得自己更勇於開口說英語。他分享，隔周安排一次兩個小時的TOEIC Bridge課程中，老師會用全英語講解課堂內容，訓練學生的聽力與理解能力。他笑說，就連玩剪刀石頭布，也必須全英語，犯規會有小懲罰，讓全班同學無不卯足全力、互相提醒「說英語」。

協助老師增能 跟學生一起說英語

要順利轉型雙語學校，執行者的配合度也很重要。莊國彰欣慰表示，「我們沒有反對的聲音，甚至有一些資深老師主動跳下來當領頭羊、做雙語授課。」當然也會碰到老師擔心英語講不好的困境，此時學校就會提供一些學習資源，協助老師增能。

徐雅鐘解釋，由於國中是學科本位，因此推雙語不能光靠外師，學科老師才是主角，學校就提供許多校內、校外增能的機會，如校內找講師開設CEFR B2級別加強班；校外包含教育部的雙語教師培訓、台北市教育局委託師範大學辦理的雙語教師增能等，皆採取CLIL（學科內容與語言整合學習）教學方式；另有短期研習營，學校也非常鼓勵老師參加。

莊國彰指出，目前學校一共有20位雙語老師，等於有四成的老師雙語授課。雙語音樂課老師詹珮琳回憶，兩年前開始外師協同雙語教學，進入必須獨立雙語授課時，詹珮琳以自己與外師互動的角度換位思考，思考如何用適當的語言、合適的教材讓學生聽得懂，「多了這層思考，我發現學生真的聽得懂我的話。」

而為了將美術課程以CLIL教學方式進行， 雙語美術課老師江明芳花了很多時間研發教材，也同時配合學生的英文程度調整進度。她開心地說，現在學生不僅請假會說英語、寫學習單也開始出現translanguage了。

就讀七年級的邱萌說，在江明芳老師的美術課學到很多英文，不論是PPT或學習單都可以學到句型或單字，學習過程很有趣；而周珈萱則對彈性課程印象深刻，雖然有些單字比較難，但老師會用簡單易懂的英文講解意思，她已經不會害怕說英語了。

走進三民國中，從動植物生態的英語看板到走廊標語海報，皆可明顯地感受到雙語情境。莊國彰說，下一步計畫就是營造校園雙語情境，學校朝會、廣播都嘗試用雙語，星期四則訂為English Day，鼓勵全校師生在這一天都儘量講英語，讓雙語互動從課堂、慢慢融入到日常生活對話。

至於未來的雙語發展，徐雅鐘表示，希望接下來能做好中小學與國高中的銜接。已經有許多家長在關心雙語高中的銜接管道，而他們也將往這個方向努力，讓家長能放心地將孩子送到三民國中，不必擔心未來雙語升學之路。（本文經授權轉載自《English OK》第27期）

 

台北市立三民國中

雙語學科：美術、音樂、家政、體育、資訊

教學模式： 共有20位雙語老師獨立授課（其中部分彈性課程採外師協同教學的方式），另有1位外師

課程特色： 國際教育、雙語教育、生態探索教育、適性教學、多元能力發展、創新實驗課程、採用TOEIC Bridge®測驗相關教材，並鼓勵參加測驗

能力培養： 自我認同、語言溝通、國際互動、跨文化理解