邁向雙語國家 教學須因學科制宜

因應108課綱上路和雙語國家政策的推動，中華民國英語文教師學會舉辦英語文教學國際研討會，會中以「英語教學中的協作與溝通」為主題，邀請ETS®臺灣區總代理忠欣公司產品總監黃喜麟、台北市懷生國中校長陳政翊和ETS認證專業發展工作坊講師蔡佩玲分享如何建立雙語教學環境，營造符合生活情境的英語課堂。

「雙語教學是達到雙語國家的重要因素之一。」黃喜麟說，教學現場不只有英語課會因應雙語國家政策改變教法，其他科目也會產生變革。不僅英語教學需要更注重學生的應用能力，非英語科的老師也要開始在教學中融入雙語教學，讓學生在不同情境中自然接觸英語。

建立老師信心 雙語教學須尊重專業

但這不代表英語老師要開始教數學，或公民老師要教英語。黃喜麟強調，「完成雙語教學必須在尊重專業教學領域、降低老師心理壓力的狀況下，才可能成功。」

雙語教學的重點不是將原本的授課內容全部翻譯成英語，而是針對不同科目與課程規畫，做出因地制宜的英語教學法，比如以英語為第二外語的ESL課程、將目標語言置入於環境中的沉浸式語言學習、將內容和語言整合學習的CLIL教學法。

要推動雙語教學，首先要突破老師的心理障礙。包括讓學科老師認同雙語教學，以及解決老師不敢開口說英語的問題。對此，正在懷生國中推動雙語計畫的陳政翊，分享讓老師動起來的關鍵。

陳政翊帶老師分析，面對少子化與附近多所明星國中的威脅，學校勢必要提升競爭力，並耐心解釋推動雙語教學的決心。此外他讓全校老師接受多益普及英語測驗（聽力與閱讀），結果顯示老師的英語能力足以勝任實施雙語教學。此舉有效建立老師的自信心，有更多老師願意參加雙語師訓工作坊，帶動教學合作，讓英語老師和學科老師共同設計教案。

素養教學重應用 隨時掌握學習狀況

除了推動校園成為雙語教學環境，如何在英語教學中融入108 課綱的主軸── 核心素養，更是此次研討會與現今教學現場最受關注的主題之一。對此蔡佩玲指出「核心素養的教學重點，是讓學生學會能用在生活中的英語，讓英語成為實用語言而非考試科目。」課程不再以制式的課本為教學方向，反而是現實情境應融入教學中，幫助學生掌握在複雜情境中依舊受用的英語溝通力。

不僅教學方式要改，評量方式也要改，需加入情境式、跨領域的題目，模擬現實生活可能遇見的狀況。此外接受評量的次數也應增加，「隨時評量，隨時調整教學，不要等學生放棄英語之後再想辦法補救。」蔡佩玲強調，比起實施補救教學，不如即時掌握學生的學習情況，讓學生接受更符合自己程度的評量，提升信心，激發學生的興趣和想法。

對於評量工具的選擇，蔡佩玲建議升高中以前，學生可定期接受多益普及英語測驗，幫助學生了解自己在聽說讀寫四方面的學習成果。多益普及英語測驗是為英語初、中階者設計的測驗，考題注重日常生活情境，且題材多元，很適合中學生。

蔡佩玲並用「High Five」活動，示範教案的設計。首先會提供參與者兩個英語選項，讓他們選出自己偏好的選項，並以英語說明原因。「這種問題在生活中不是很常碰到嗎？購物、點菜、選擇旅遊目的地，教學融入素養其實真的不難。」

為使台灣成為雙語國家，在教學現場推動雙語教育是關鍵。不僅英語老師可以嘗試更符合生活需求的教學，其他科目也可適度加入英語，一步步完成雙語教學的目標。