明道中學 從校內自編英檢到導入TOEIC Bridge測驗 陳炤華校長談英語教育二十五年進化史
陳炤華校長回顧明道二十五年的英語檢測歷程，是從校內老師自錄聽力、手工編題的「自編英檢」開始。在國際英檢尚未普及的年代，明道已意識到英語能力需要客觀工具檢核，而不能只依賴段考分數。這段早期的探索，也成為日後導入TOEIC Bridge測驗的基礎。
他笑談自己當年仍是地理老師，卻非常熱衷英語學習。也因此在校服務期間，常主動關注各類英語測驗的題型設計與難度，藉此深化對英語學習與評量趨勢的理解。校長深信英語教育是明道不可動摇的核心，而外界提到明道時，的確總會聯想到是一所具國際化視野的中學。
自編校內英檢 奠基語言檢核文化
明道中學最早的校內英檢由英文科老師全程主導——從命題、錄音到排版皆由校內完成，學生在課後自願參加。陳炤華校長回憶，這些自編英檢成為早期語言教育的重要試驗場。這份累積使明道在面對國際標準化測驗時反應快速，很能理解其必要性。
「明道的特色是，從來不會只滿足於制式課程與教材。」在深入了解TOEIC Bridge測驗的理念後，學校便選擇其作為國中與技高學生的英語測驗。校長認為，TOEIC Bridge測驗具國際公信力，內容也結合日常生活溝通情境，即使在海外也被承認，能真正成為學生語言能力的證明。
校長以教育心理學中的「後設認知」概念解釋測驗的價值：第一步是知道自己在哪裡，第二步是明確目標，第三步是規劃前往的路徑。TOEIC Bridge 測驗能讓學生有清楚起點，並據此調整策略，為每位學生建立專屬的英語進階進程 。
數位素養×TOEIC Bridge 打造可追蹤的英語橋樑
在數位浪潮下，明道中學同步強化英語教學與數位素養的整合。教師群廣泛使用Google Classroom、線上表單、電子講義與平板操作，使課堂更具互動性；學生則利用Cool English線上題庫強化字彙、聽力與閱讀，使英語練習不受時空限制。
在TOEIC Bridge測驗的培訓班運作上，明道採取「前後測制度」：先以前測進行分級，再由專業英語教師依程度授課。正式測驗當週前一週，教師會安排最後衝刺課程，協助學生補強弱點並掌握答題節奏，使最終成績更具參考價值，也能有效回饋至課堂教學。這套制度化流程，讓TOEIC Bridge測驗成為支撐學生英語精熟學習的重要工具。
教師也進考場 形成校園共同前進的語言文化
明道英語檢定推動並非只鎖定學生，也延伸至教師與行政團隊。校內曾發起「老師英檢挑戰」，鼓勵非英文科老師報考 TOEIC系列測驗，只要達到CEFR指定級距，學校便補助考試費。
「第一次舉辦教師英檢專案，就有大約三、四十位老師一起參加，我也報名了。」陳校長笑說，最令人驚喜的是，有輔導老師考出八百多分的高分。成績公布後，原本不常使用英文的老師也開始正視自己的語言能力，而在國際交流場合中，各處室具備英文能力的同仁也能立即上場協助溝通，學校彷彿一個國際村，學習動能十足！
校長坦言，他當時設定的目標是CEFR B2，但初次受試僅差一點。「雖然沒達到，但我知道問題出在答題速度。」這份願意自我提升的態度，也帶動校內風氣。學校並鼓勵行政同仁以TOEIC Bridge測驗作為起步，先掌握基礎程度，再逐步挑戰TOEIC測驗。這股由上而下的參與風氣，使明道中學型塑出全員英語學習文化：提高英語能力，不只是學生要做的事，老師與行政也一起前進。
英語力走出教室 從國際交流到技能競賽
明道中學的語言教育成果，也在各種真實情境中被看見。多年來，學校與日本、新加坡、東南亞及英、美、加、澳等地保持交流合作，學生在國際活動中能自然以英文溝通，常令同行的非英語科老師驚訝：「學生的英文比老師還流利。」
在技高部，學生於全國技能金手獎競賽「職場英文」項目表現亮眼，近年多次奪下全國第一。競賽重視實作能力，學生須在模擬職場情境中完成任務，展現英語作為實用技能的價值。
校長也觀察到，國中直升高中部的明道學生在單字量與閱讀理解上展現穩定成長。面對同一篇文章時，學生能以較少查詢輔助即掌握重點，顯示其語言能力來自長期、有系統的訓練累積，而非一時表現。
與AI 共學 放大練習成果
在教育環境快速變動的今日，明道中學積極將科技納入語言學習，學生可利用 ChatGPT 練習英文對話、透過語音評分工具檢視發音，或以字彙App進行對戰式的訓練。
陳校長分享自己也曾沉迷於「單字王」，因為AI會自動配對程度相近的對手，「非常有趣，而且當你越想贏，就越容易把單字記牢。」他也以此協助學生建立有效的學習節奏，例如以「番茄鐘」的方式練習孩子提升專注力。「有些學生以為坐三小時就是讀書，但其實可能只是在滑手機。」透過科技與方法並行，他希望學生真正能把英語變成日常習慣。
英語為器，讀懂第一手資料，認識真實世界！
作為地理科出身的教育者，陳校長長期閱讀國際新聞與西方文獻，他深知直接接觸原始資料才能真正理解世界。他在國際關係選修課中，經常以 BBC、CNN、Reuters等外電報導為教材，更帶著學生比較國內翻譯版本，觀察敘事角度的不同。
「如果你只會中文，就只能看到一個窗口；會英文，就能看到更廣的世界。」對他而言，英文讓學生跳脫第二手詮釋，自己看見國際互動的真實樣貌。一堂國際關係課，也因此成為一堂閱讀世界如何運作的課。
後記
陳炤華校長表示，學校目前透過線上平台提供英語能力前測，協助掌握學生的學習起點，並於 12 月中舉辦校園考進行正式施測；後續亦於國二、國三階段持續追蹤學生的學習進展，作為課程調整與學習輔導的重要參考。他認為，應先提升家長對英語能力的理解，再談測驗工具的使用。當家長越能理解語言能力的重要性，就越願意支持孩子參與，校園推動施測也將愈加順利，校長上任以來，報名測驗的人數有翻倍的成長，相信明道辦學的用心，已深植家長的心中了！
